Программа "Школа 2. Образовательная система «Школа 2. России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное обучение детей от младшего дошкольного возраста до окончания старшей школы.
Научные руководители - А. А. Леонтьев, Д. И. Фельдштейн, С. К. Бондырева, Ш. А. Амонашвили. Школа 2. 10. 0» для начальной школы - это система учебников (учебно- методический комплект) для 1- 4 классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Учебно- методический комплект (УМК) «Школа 2. БАЛАСС». В систему учебников «Школа 2.
Обращаем ваше внимание: на нашем сайте в разделе «Конспекты уроков. Образовательная система «Школа 2100» - первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели. Образовательная система "Школа 2100 " - первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной.
Русский язык. Букварь. Авторы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Авторы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. - Литературное чтение. Авторы: Бунеев Р.
Н., Бунеева Е. В. Математика. Авторы: Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. - Информатика (1- 4 классы). Авторы: Горячев А.
Этапы развития и признания «Школы 2100». Всероссийский инновационный проект (ФИП РАО) «Реализация ФГОС через внедрение технологий «Школы 2100».. Образовательная система «Школа 2100» является постоянно развивающейся, живой системой, сохраняющей свою концептуальную и структурную целостность.
В., Горина К. И., Волкова Т. О., Суворова Н. И. Информатика и ИКТ (3- 4 классы). Автор: Горячев А. В. - Окружающий мир. Авторы: Вахрушев А.
А., Бурский О. В., Раутиан А. С., Данилов Д. Д., Бурский О. В. и др. С. В.- Изобразительное искусство. Авторы: Куревина О.
А., Ковалевская Е. Д. - Музыка. Авторы: Усачева В. О., Школяр Л. В. - Технология. Авторы: Куревина О. А., Лутцева Е. А.
Физическая культура. Автор: Егоров Б. Б., Пересадина Ю. Е. - Основы духовно- нравственной культуры народов России (4 класс). Авторы: Бунеев Р.
Н., Данилов Д. Д., Кремлева И. И. Учебники системы «Школа 2. Минобрнауки России от 3. N 2. 53). Учебники «Школа 2. Федеральные перечни учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2. В УМК «Школа 2. 10.
Английский с удовольствием» («Enjoy English») (авторы: Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.), которую выпускает издательство «Титул». Приказ Минобрнауки РФ от 2.
Программа «Школа 2. Риторика» (авторы: Ладыженская Т. А., Ладыженская Н. В.). Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК (учебники, методические рекомендации для учителя). Однако, учебники курса не входят в Федеральные перечни рекомендованных (допущенных) учебников. В 2. 01. 0 году комплект учебников «Школа 2. Российской академией образования (РАО) на системность с точки зрения последовательности реализации научно- теоретических положений Образовательной системы «Школа 2.
Как показала экспертиза РАО, комплект учебников для начальной школы Образовательной системы «Школа 2. Федеральный государственный образовательный стандарт и является системой учебников, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования на соответствующей ступени общего образования. Особенности ОС «Школа 2.
Системность. Дети с 3- х лет и до окончания школы учатся эффективно пользоваться своими знаниями и умениями по целостной образовательной системе, посредством которой максимально раскрываются способности ребенка, на доступном языке даются ответы на важнейшие вопросы: «Зачем учиться?», «Чему учиться?», «Как учиться?». Все учебники и учебные пособия основаны на единых подходах к содержанию, сохраняют методологическое, дидактическое, психологическое и методическое единство, в них используются одни и те же основные образовательные технологии, которые, не меняясь по сути, трансформируются на каждом этапе обучения. Непрерывность. «Школа 2. Под непрерывностью понимается наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образования, переходящих друг в друга и обеспечивающих в ходе их решения постоянное, объективное и субъективное продвижение учащихся на каждом из последовательных временных отрезков.- Преемственность. Под преемственностью понимается непрерываемость на границах различных этапов или форм обучения: детский сад – начальная школа, начальная школа – основная школа, основная школа – старшая школа, школа – вуз, вуз – последипломное обучение, то есть, в конечном счете, единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования. Главная цель программы «Школа 2.
Обучение в рамках образовательной системы представляет собой целостный и преемственный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся. Это комплексная система, обеспечивающая вариативное развивающее образование в современной массовой школе, имеющая содержательное методическое и психологическое обеспечение, технологически проработанная. Учебники Образовательной системы «Школа 2. Это создает возможность построения для каждого ученика самостоятельного образовательного маршрута. Причем важно, что находить и использовать нужную им информацию школьники учились бы сами (например, задания, связанные с поиском в тексте главного).
Именно по этой причине авторы не разделили весь материал на основной и дополнительный: ведь в таком случае выделять главное научатся авторы, а не школьники. Для всех учебников «Школы 2. Согласно этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые ученики могут усвоить, и избыточные задания, которые они могут выполнить. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт и требования программы) и составляющие существенную часть курса, должны под руководством учителя усвоить все ученики. Таким образом, в учебниках содержится материал, который ученики обязаны и могут усвоить.
Ученик может узнать максимум, но должен (под руководством учителя) освоить минимум. Принцип минимакса позволяет решить сразу несколько проблем. Во- первых, все ученики разные, но нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного. Поскольку свой максимум определяет с помощью учителя каждый ученик, то с помощью этого принципа обеспечивается индивидуальный подход. Во- вторых, для решения любой возникающей в жизни проблемы надо учиться находить нужную информацию. А принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно ее находить. В 2. 00. 8 году Премии Правительства РФ в области образования удостоен авторский коллектив Образовательной системы «Школа 2.
Премия присуждена за цикл трудов «Образовательная система нового поколения (теоретические основания и опытно- экспериментальное осуществление)» для образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования и для общеобразовательных учреждений. Более подробно с учебными и методическими пособиями, программами, основными концептуальными документами, авторским коллективом можно познакомиться, посетив официальный сайт Образовательной системы «Школа 2.
В помощь школам, разрабатывающим основные образовательные программы, открыт раздел «Основная образовательная программа ОС «Школа 2. Он предназначен для школ, работающих по программе «Школа 2.
Программа "Школа 2. Программа базируется на системе психолого- дидактических принципов развивающего образования: - личностно- ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности)- культурно- ориентированные принципы (принцип систематичности, целостности содержания образования)- деятельностно- ориентированные принципы (принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации)Программа располагает полным набором учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию непрерывного и преемственного образования на всех ступенях : дошкольное образование, начальная и основная школа. УМК «Школа 2. 10. Обучение грамоте. Авторы Р. Н. Бунеев, Е.
В. Бунеева. • Русский язык. Авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева и др. • Математика. Авторы Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких. • Окружающий мир. Автор А. А. Вахрушев.
Подробнее > > Цели и задачи. Цель: обеспечить естественную и эффективную интеграцию ребенка в общество. Примером может служить формирование (выращивание) у школьника умений адекватного художественного восприятия хотя бы литературы; сформировать определенные личностные свойства, обеспечивающие его успешную социально- психологическую адаптацию в обществе, успешную социальную активность и успешное социально- личностное развитие; предоставить максимальные возможности для формирования у ученика установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности; сформировать знания, установки и базисные умения педагогической деятельности. Комментарии к статье (0)(показать).